Pourquoi jouer en classe ?

Comme beaucoup je crois aux pouvoirs des jeux pour apprendre autrement. Mêler plaisir et travail est intéressant. Qui a dit que travailler devait être rébarbatif ?

Par contre, comme tous les jeux, il y a des règles à respecter, des conduites à avoir. Cela a beau être une activité ludique par essence, nous restons en classe avec des objectifs et des compétences à acquérir. C’est pourquoi dans ma pratique je les utilise à des moments bien particuliers.

Cela dépend des moments, mais ils arrivent soit en découverte de notion soit en perfectionnement. Je l’avoue, je suis plutôt pour les proposer au début de la séquence. Cela rajoute un objectif : les élèves se concentrent davantage pour mettre en avant ce que j’attends d’eux (J'expliquerai mon fonctionnement un peu plus bas). Lorsque le jeu arrive à la fin de la notion cela ne reste "que" de l’application. Bien sûr, cette étape est importante mais elle me semble moins intéressante d’un point de vue apprentissage. Je me suis appuyé sur ce que l’on peut tirer lors des situations problème.

Pourquoi ces jeux ?

Après avoir expérimenté bien des jeux (créés par de formidables collègues), au fil des années, après avoir cherché, téléchargé, imprimé, plastifié, découpé, rangé je me suis rendu compte que c’était un véritable labeur pour finalement quelques trente, quarante-cinq minutes en classe. Beaucoup d’efforts, des élèves contents, mais énormément de temps de préparation.

Nous le savons notre temps d’enseignant n’est pas extensible et je n’apprendrai à personne qu’il nous reste des dizaines de choses à faire en plus de cela. D’un point de vue personnel, j’étais également frustré à la fin de la séance de ne pas pouvoir les proposer dans les familles afin que les élèves puissent revoir les notions chez eux. Avec des jeux de cartes il est quasiment impossible de les proposer le soir aux familles et de leur demander de les imprimer.

A partir de ces constats j’ai donc conçu des jeux qui me correspondent, qui correspondent à ma pratique et au temps que j’ai.

J’ai créé des jeux de plateaux, simples, sans découpage, sans plastifiage (j’imprime sur des feuilles cartonnées 210g). Une feuille plateau, une feuille règles/réponses et c’est TOUT ! Que de temps gagné. Un visuel différent pour chaque matière, les mêmes règles la plupart du temps (du temps de gagné encore avec les élèves qui ne sont pas obligés d’apprendre de nouvelles règles à chaque fois), un matériel simple à avoir (des pions et un dé). Avec l’expérience je vais donc à l’essentiel.

Je peux concevoir que cela a un côté rébarbatif dans la présentation mais comme les notions sont différentes à chaque fois cette vision est estompée.

Pourquoi c'est gratuit ?

J'ai décidé de proposer mes ressources gratuitement car je les veux pour tout le monde, autant pour les professeurs que pour les parents et par extension pour tous les enfants.

Il suffit d'imprimer deux fiches et c'est tout. Vous pouvez même les mettre sur tablette et jouer directement dessus. A vous de voir.

Mon seul objectif est qu'ils soient disponibles au plus grand nombre.

Comment je fonctionne ?

Comme dit plus haut je propose les jeux plutôt en début de séquence, comme une séance de découverte. Après une phase d'explications sur la notion qui va être abordée, je demande aux élèves de prendre le jeu comme un moment d'apprentissage et de réfléchir notamment à ce qu'ils vont retenir à la fin de la séance.

Pour cela, je garde toujours une quinzaine des minutes pour une mise en commun par groupe, pour commencer, et en classe entière, ensuite. C'est à ce moment là que les élèves construisent la notion. Au tableau nous notons les idées, nous discutons de ce qui est pertinent et de ce qui l'est moins et au fur et à mesure la leçon s'écrit.

Les élèves sont donc acteurs à chaque moment.

Je ne prétends pas que c'est la meilleure méthode, vous en aurez sûrement d'autres aussi intéressantes voire plus, mais c'est celle, pour le moment, qui nous convient le mieux.

Dans tous les cas j’espère que vous aurez autant de plaisir à utiliser les jeux que j’en ai de les créer et de les proposer aux élèves.

Pour terminer, si vous voyez des incohérences, des erreurs de frappes ou autres, n'hésitez pas à me le dire afin que je puisse corriger.

Merci de l'intérêt que vous portez à mon travail.

Bons jeux !